Anaokulumuzda, “Ben Kimim?” temalı projemizin ebeveyn katılımlı sergisini gerçekleştirdik! 4 ve 5 yaş gruplarımızın dönem başından beri yürüttükleri bu proje, çocukların kendilerini tanımalarına, benzersizliklerini fark …
Okul bahçemizde çocukların elleriyle diktiği kara lahanalar büyüdü, yeşerdi ve sofralarımıza lezzet ve besin olarak döndü! Tüm sınıfların imeceyle topladığı lahanalar, bu kez Panterler Sınıfında …
Bir sabah, Çemberin ortasında bir kutu vardı. Acaba içinde ne vardı? Çocuklar merakla tahminlerde bulunmaya başladı. “Pamuk mu?”, “Kukla mı?”, “Böcek mi?” diye düşündüler. Ancak …
Çocuğun öğrendiği şey, öğretilen şeyin otomatik sonucu olarak değil, aksine, çoğunlukla, kendi faaliyetleri ve bizlerin becerilerinin bir sonucu olarak, çocukların kendi edimlerinden kaynaklanır. Loris Malaguzzi, …
Ebeveynler, eğitim sürecinin tamamlayıcı parçalarıdır. Çocuklar, öğretmenler ve ebeveynler arasındaki bu işbirliği, bir öğrenme topluluğu yaratır. Reggio Emilia yaklaşımından esinlen Renkli Orman’da çocuk, öğretmen ve …
Süregelen klasik tartışma; erken çocukluk dönemi okul programlarında serbest oyunun ya da bilgi odaklı akademik becerinin vurgulanması gerektiğidir. Elbette iki tür yaklaşımın da bazı bileşenlerine …
Çocuklar stetoskoplarıyla ağaçların, birbirlerinin bedenlerinden çıkan sesleri dinlemeye devam ederlerken bahçedeki kütüklerin arasında kırkayaklara rastlayıp, onları da dinlemek istiyorlar, dinlemeyi seviyorlar. Sesin gelmesi canlılık belirtisi …
Canlılar etkileşim halindedir projesi devam ediyor. Renkli Orman’da bir süre önce başlayan hayvan projesi, okuldaki her yaş grubunda çocukların soru ve ilgileriyle şekillenen çeşitli üretimlerle …
