Çocuğun öğrendiği şey, öğretilen şeyin otomatik sonucu olarak değil, aksine, çoğunlukla, kendi faaliyetleri ve bizlerin becerilerinin bir sonucu olarak, çocukların kendi edimlerinden kaynaklanır. Loris Malaguzzi, …
Ebeveynler, eğitim sürecinin tamamlayıcı parçalarıdır. Çocuklar, öğretmenler ve ebeveynler arasındaki bu işbirliği, bir öğrenme topluluğu yaratır. Reggio Emilia yaklaşımından esinlen Renkli Orman’da çocuk, öğretmen ve …
Süregelen klasik tartışma; erken çocukluk dönemi okul programlarında serbest oyunun ya da bilgi odaklı akademik becerinin vurgulanması gerektiğidir. Elbette iki tür yaklaşımın da bazı bileşenlerine …
Çocuklar stetoskoplarıyla ağaçların, birbirlerinin bedenlerinden çıkan sesleri dinlemeye devam ederlerken bahçedeki kütüklerin arasında kırkayaklara rastlayıp, onları da dinlemek istiyorlar, dinlemeyi seviyorlar. Sesin gelmesi canlılık belirtisi …
Canlılar etkileşim halindedir projesi devam ediyor. Renkli Orman’da bir süre önce başlayan hayvan projesi, okuldaki her yaş grubunda çocukların soru ve ilgileriyle şekillenen çeşitli üretimlerle …
Yavaş yavaş Yakaköy’den ayrılan kar yağışını yakından inceleme fırsatı yakalayan çocuklar, kar kristalleriyle tanıştı. Kar tanelerine büyüteçle bakıp ellerinin sıcaklığıyla erimelerini görmek, onları ışık altında …
Kar boyama, kardan heykel ve rölyef çalışmaları… Okulumuzun bahçesi hala bembeyaz bir kar örtüsüyle kaplı ve çocukların kara olan ilgileri bu hafta da devam ediyor. …
Kişiselleştirilmiş eğitimin sağladığı demokratik öğrenme ortamının yanı sıra Renkli Orman, okul işleyişinde doğrudan demokrasi pratiklerine de yer verir. Bu pratiklerden, haftada 1 gün gerçekleşen, gündemini …
Sanat atölyemiz, çocukların çok çeşitli araçla yaratıcı faaliyetlerde bulundukları, deneyler yapabildikleri, çocuklara her an açık, sıkça ziyaret edilen, atölye öğretmenimizin de içinde sanat ürettiği bir …
